Материально-техническое обеспечение:

· аудио, видео системы, фотоаппаратура, мультимедийная установка, телевизор, цифровые носители (диски с аудио и видео материалом);

· подбор наглядного материала, художественных произведений;

· подбор консультаций для родителей;

· оформление и подбор оборудования в центр экологического воспитания и экспериментально – исследовательскую лабораторию группы.

Предполагаемый результат:

· У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.

· Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

· У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить экспериментальным путем, научиться фиксировать наблюдения, используя схемы-модели).

· Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Продукт проекта:

· Коллаж. Совместная работа детей и родителей «Приключения Капитошки» (значение воды в жизни люде, животных, растений).

· Музыкальное развлечение «Путешествие в волшебный мир воды» (совместно с музыкальным руководителем и родителями)

Перспективное планирование проектной деятельности:

10

Приложение 1

Художественная литература

Дождик-дождик, подожди!

Дождик-дождик, не дожди!

Хватит землю поливать,

Дай немного погулять.

***

Капли падают - кап, кап -

С крыш, с деревьев и со шляп,

С капюшонов и зонтов,

С наших курток и пальто...

Сколько капель!

Сколько луж!

Будто город принял душ!

***

Мы говорим: она течёт;

Мы говорим: она играет;

Она бежит всегда вперёд,

Но никуда не убегает.

В морях и реках обитает,

А часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

***

Падает, кружится,

На ладонь ложится

Белая снежинка,

Будто бы пылинка.

Полежит, растает,

Капелькою станет.

Автор: Акмалова Анна

***

Снег сыплет птицам испытание -

Зимою скудно их питание.

Насыплю зернышек в кормушку -

Устрою для пичуг пирушку.

Я снежок в руках лелею

И своим дыханьем грею.

Посмотрите, мой снежок

Превратился в ручеек!

Ах, не стойте на пути!

Он спешит весну найти!

***

Глядит на облака река

И видит только облака.

А облака – наоборот:

Себя в реке лишь видят.

Вот.

***

Я теку издалека,

Омываю берега,

Широка и глубока,

Называюсь я РЕКА.

11

Загадки

Много меня - пропал бы мир,

Мало меня - пропал бы мир

(Вода)

Книзу летит капельками,

А кверху - невидимкою.

(Вода)

В жаркий день

Самой желанной бывает.

(Вода)

Течет, течет -

Не вытечет,

Бежит, бежит-

Не выбежит.

(Река)

Зимой спит,

А летом шумит.

(Река)

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя.

(Болото)

Лежит Хрусталь

Зимний Царь.

(Лед)

Зима.

Мороз мосты куёт,

А мы коньками режем …

(лед)

Мороз коснулся светлых вод

И навёл хрустальный …

(лед)

Пословицы и поговорки о воде

· Вода камень точит.

· Под лежачий камень вода не течет.

· Бывает порою – течет вода горою.

· Воды жалеть – кашу не сварить.

· Не всякая водица для питья годится.

· Чистая вода для хвори беда.

· Нужно наклониться, чтоб из ручья воды напиться.

· Не искупаться, если нет воды (китайская пословица).

· Апрель с водою — май с травою.

· Как с гуся вода.

12

Приложение 2

Экспериментально – исследовательская деятельность

Материалы и оборудование:

- стаканчики с водой,

- стаканчик с молоком,

- палочки или чайные ложки,

- соломинки для коктейля,

- песок,

- сахарный песок,

- кусочки льда,

- комочки снега,

- термос с горячей водой,

- стекло или зеркальце,

- акварельные краски.

Вода прозрачная.

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему? (Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком – нет). Вывод: вода прозрачная, а молоко нет. Предложить детям подумать, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной? Например, в сказках говорится о молочных реках с кисельными берегами. Могли бы рыбы, и другие животные жить в таких молочных реках?

У воды нет вкуса.

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у неё вкус? Дать им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть ещё раз попробуют воду. (Дети часто слышат от взрослых, что вода очень вкусная. У них формируется неверное представление. Объяснить, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьёт воду, и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле её вкуса не чувствует.)

Уводы нет запаха

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет или совсем не пахнет. Пусть нюхают ещё и ещё, пока не убедятся, что запаха нет. Можно для сравнения предложить понюхать воду в которую добавили ароматические вещества (духи, соль для ванн).

Однако можно подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, так как её очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.

13

Лёд – твёрдая вода.

Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики, чтобы каждый ребёнок наблюдал за своим кусочком льда. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в тёплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается кубик льда. Что с ним происходит?

Взять один большой кубик льда и несколько маленьких. Понаблюдать, какой из них растает быстрее: большой или маленький. Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают в разные промежутки времени. Таким же образом проследить за таянием снега. Вывод: лёд, снег – это тоже вода.

Пар – это тоже вода

Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Поместить над паром стекло или зеркальце. На нём выступят капельки воды, показать их детям.

Вода жидкая, может течь.

Дать детям два стаканчика – один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? Вывод:Потому, что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Для того, чтобы дети лучше поняли, что такое «жидкая», предложить им вспомнить, что кисель бывает жидким и густым. Если кисель течёт, мыможем его перелить из стакана в стакан, и мы говорим, что он… жидкий. Если же мы не можем его перелить из стакана в стакан, потому что он не течёт, а выливается кусками, то мы говорим, что кисель… густой.

Вывод: поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – не растворяются

У каждого ребёнка по два стаканчика с водой. В один из них положить обычный песок и попробовать размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Взять другой стаканчик и насыпать в него ложечку сахарного песка, размешать его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился?

В прозрачной емкости лежит песок. Растворится он или нет? Что было бы, если бы на дно емкости положили не обычный песок, а сахарный песок? А если бы на дне реки был сахарный песок? Вывод: Он растворился бы в воде, и тогда на дно реки нельзя было бы встать).

Предложить детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой. Почему вода стала цветной? Вывод: Краска в ней растворилась).

14

Лёд легче воды

Спросить детей: что будет с кубиком льда, если его поместить в стаканчик с водой? Он утонет, будет плавать, сразу растворится? Выслушать ответы детей, а затем провести опыт: опустить кубик льда в стаканчик с водой. Лёд плавает в воде. Он легче воды, поэтому и не тонет. Оставить лёд в стаканчиках и посмотреть, что с ним произойдёт.

Вода бывает теплой, холодной, горячей.

Дать детям стаканчики с водой разной температуры. Дети пальчиком или с помощью термометра определяют, в каком стаканчике вода холодная, а в каком горячая. Спросите ребёнка, как получить тёплую воду? Проделайте это вместе с ним.

Можно продолжить предыдущий опыт(№8), сравнив температуру воды до того, как в неё положили лёд, и после того, как он растаял. Почему вода стала холоднее?

Подчеркнуть, что в реках, озёрах, морях тоже бывает вода с разной температурой: и тёплая, и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения, улитки могут жить только в тёплой воде, другие – только в холодной. Если бы дети были рыбами, какую воду они бы выбрали – тёплую или холодную? Как они думают, где больше разных растений и животных – в тёплых морях или в холодных? Сказать, что в холодных морях, реках живёт меньше разных животных. Но в природе есть такие необычные места, где очень горячая вода выходит из-под земли на поверхность. Это гейзеры. От них, как и от термоса с горячей водой, тоже идёт пар. Может ли кто-нибудь жить в таком горячем «доме»? Жильцов там очень мало, но они есть, например, особенные водоросли.

Важно, чтобы дети поняли, что в водоёмах вола бывает разной температуры, а значит, в них живут разные растения и животные.

Вода не имеет формы

Предложить детям рассмотреть кубик льда (вспомнить, что лёд – это твёрдая вода). Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если опустить его в стакан, в миску, положить на стол или на ладошку? А жидкая вода?

Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку, стакан (любые сосуды), на поверхность стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей.

Вывод: Значит, жидкая вода не имеет форм

15

Приложение 3

ИТОГ ПРОЕКТА

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНЫЙ МИР ВОДЫ»

(дети заходят в зал и садятся на стульчики)

ВЕДУЩАЯ:

Здравствуйте, дорогие гости!

Мы рады вас видеть у нас в гостях.

Ребята, а давайте друг другу улыбнемся

и нашим гостям, и поделимся с ними нашим хорошим настроением!

А вы любите, когда к вам приходят гости?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: Да…

ВЕДУЩАЯ:

К нам сегодня в гости придет…

А вот кто, вы догадайтесь сами, послушав музыку

(включается фонограмма музыки – воды)

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: музыка воды.

ВЕДУЩАЯ:

Правильно, к нам сегодня в гости идет ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА

(вход ВОЛШЕБНИЦЫ – ВОДЫ)

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Здравствуйте, ребята и дорогие гости!

Я Волшебница – Вода.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

И сегодня, мои друзья, вы узнаете обо мне много интересного!

А как вы думаете, для чего нужна я – вода?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: чтобы пить, мыть руки, купаться, готовить пищу, стирать.

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Меня зовут ВОЛШЕБНИЦЕЙ не просто так. Я умею превращаться.

16

ВЕДУЩАЯ:

А мы знаем.

Ребята, скажите, в кого вода умеет превращаться?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: В снег, лёд, пар, росу и дождь.

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Правильно.

И когда я к вам шла, я несла льдинки, но они у меня куда-то исчезли?

Как вы думаете куда?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: Растаяли.

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА: А почему?

ВЕДУЩАЯ: А мы тебе расскажем почему.

1 ребенок:

Я возьму осколок льдинки,

На ладошку положу,

Все узоры и искринки,

Словно в сказке разгляжу!

2 ребенок:

Солнце дарит много ласки,

Да, тепла не любит лед!

Но картинка растворилась,

И в ладошке очутилась,

Только талая вода

ВЕДУЩАЯ:

Ребята, а из чего состоит вода?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: Из капелек.

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Правильно.

Капельки очень весёлые и любят играть. Давайте поиграем.

Игра «Капельки»

Раз, два, три, четыре, пять

Любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

17

(из-за ВОЛШЕБНИЦЫ – ВОДЫ

выходит сердитый КАПИТОШКА руки в боки)

КАПИТОШКА(сердито)

Что развеселились?

Что вы развеселились?

Людям дождик совсем не нужен,

Пусть повысохнут все лужи!

3 Ребенок:

Что ты, Дождик, ты не прав!

Без дождя не будет трав.

Овощей на грядках,

Фруктов сочных, сладких.

КАПИТОШКА:

Ну, а мне какое дело?

Все вокруг мне надоело!!!

4 ребенок:

Ну, не хмурься ты, давай,

Лучше с нами поиграй!

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Покружились, покружились

И в дождинки превратились.

(дети берут в руки султанчики - дождинки)

Песенка – танец «Дождинки»

(под украин. нар.мелод «Гопачок»)

1.

1 часть

Дождь, дождь, веселей,

Лей, водички не жалей.

(дети бегут с султанчиками по залу врассыпную)

Дождь, дождь, веселей,

Лей, водички не жалей.

(дети останавливаются)

2 часть

Кап-кап-кап, на цветы,

На деревья, на кусты,

(дети поднимают султанчики вверх перед собой и выполняют взмахи вместе с «пружинкой»)

Кап-кап-кап, поспеши,

Будем мы скорей расти. 18

(небольшие взмахи султанчиками вверх-вниз)

2.

1 часть

Дождь, дождь, замолчал,

Дождь лить перестал.

(дети опускают султанчики вниз, прячут их за спину и выполняют «пружинку»)

Дождь, дождь, перестал,

Дождь лить перестал.

2 часть

Кап-кап-кап, дождик спит,

На дорожках не шумит.

(дети садятся на корточки, кладут сложенные вместе руки под щеку и делают вид, что спят)

Кап-кап-кап, дождик спит,

На дорожках не шумит.

3.

1 часть

Кап-кап, кап-кап-кап,

Капли просыпаются.

(дети потихонечку поднимаются на ноги, выполняя впереди себя мелкие взмахи султанчиками)

Кап-кап, кап-кап-кап,

Дождик начинается.

2 часть

Кап-кап-кап, на цветы,

На деревья, на кусты.

(дети бегут с султанчиками по залу врассыпную)

Кап-кап-кап, поспеши,

Будем мы скорей расти.

(дети кладут султанчиков – дождинок)

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Покружись, покружись

И в ребяток превратись.

Молодцы, ребятки.

5 ребенок:

Если светит солнышко,

Можно погулять,

Хлопать, топать весело,

В садике играть.

6 ребенок:

Если тучка хмурится

И грозит дождем,

Спрячемся под зонтиком,

Дождик переждем.

19

ВЕДУЩАЯ:

Капитошка, поиграй с нами в игру «Солнышко и дождик»

(когда светит солнышко и играет веселая музыка, дети гуляют, когда солнышко спрячется и заиграет музыка дождя, выбегает дождик, дети прячутся под зонтиком у воспитателя)

КАПИТОШКА:

Спасибо, вам ребята, мне стало весело у вас, я больше не буду сердится,

и буду на вас капать только веселыми капельками.

А теперь мне пора, до скорой встречи.

(Капитошка убегает)

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Ребята, а скажите мне, где мы с вами встретились?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: В детском саду.

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА:

Детский сад, детский сад,

Почему так говорят?

7 ребенок:

Потому, что дружно в нем

Мы одной семьей растем.

Потому и говорят

В этом доме – детский сад.

ПЕСНЯ: «ДЕТСКИЙ САД»

Вот большой и светлый дом

Ярко светят окна в нем.

Утром мы сюда вдвоем,

С мамочкой идем.

Припев:

Это что, это что?

Не скучает здесь никто.

Это наш детский сад,

Очень много здесь ребят.

Мы рисуем и поем,

Очень весело живем.

Много здесь у нас друзей,

Вместе веселей.

Припев: тот-же

20

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА: А что же вы делаете в детском саду?

8 ребенок:

Мы приходим в детский сад,

Там игрушки стоят.

Паровоз,

Пароход,

Дожидаются ребят.

9 ребенок:

В нашем детском саду,

Песенки и сказки.

В нашем детском саду

Кубики и краски.

10 ребенок:

В нашем детском саду

Маленькие столики.

11 ребенок:

В нашем детском саду,

Перед сном дают обед.

12 ребенок:

В нашем детском саду

На прогулку ходим.

13 ребенок:

Мы тут лепим, мастерим,

Хороводы водим.

14 ребенок:

В этом доме все для нас –

Сказки, песни и рассказ.

15 ребенок:

Шумный пляс,

Тихий час –

В этом доме все для нас.

16 ребенок:

Вот какой хороший дом!

В нем растем мы с каждым днем.

17 ребенок:

А когда

Подрастем

Вместе в школу пойдем.

ВЕДУЩАЯ:

Волшебница – Вода

А я тебе открою наш секрет,

Мы не просто ребятки,

Мы ребятки – ягодки!

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА: А почему?

ВЕДУЩАЯ:

А потому, что…

Когда-то ребятки были цветочками – они родились

Для мамочки они стали цветочками.

Но все цветочки, когда-то превращаются в ягодки,

Ягодки сначала зеленые,

Но если за ними ухаживают,

Их любят, дарят им тепло,

Ягодки начинают расти и краснеть,

Радовать своих родителей,

Вот поэтому мы,

Не просто ребятки,

А ребятки – ягодки. 21

ПЕСНЯ «МЫ МАЛЫШКИ – ЯГОДКИ»

(дети встают врассыпную)

Малышами мы пришли,

В этот чудный сад.

Оторваться не могли,

Мы от наших мам и наших пап.

Не хотели ничего

Мы порой.

Лишь бы поскорей уйти домой.

Припев:

Мы как ягодки растем,

Быстро-быстро

С каждым днем.

В группу среднюю пойдем, пойдем.

Раз денек и два денек,

И наступит наш часок,

В гости всех вас позовем – позовем.

Не умели петь, плясать.

Не умели мы играть.

Игрушки мы ломали часто,

Их не умели собирать.

Но теперь мы молодцы,

Мы певцы и плясуны.

Припев:

Мы как ягодки растем,

Быстро-быстро

С каждым днем.

В группу среднюю пойдем, пойдем.

Раз денек и два денек,

И наступит наш часок,

В гости всех вас позовем – позовем.